“目前，包括北京、上海、成都等城市在內，正在加快探索基礎教育和高中教育階段生成式人工智能大模型的開發和運用，華青教育集團在這方面的一系列動作，已經躋身國內第一梯隊。”北京師范大學數字學習與教育公共服務教育部工程研究中心主任武法提教授如是說。

“華青教育集團屬于國內較早進行教育垂類大模型訓練的集團。”武法提教授表示，教育大模型主要聚焦更好地進行精準教學、支持個性化學習，但是，真正進行垂類校本大模型開發的學校還非常少，一方面是意識，另外也受限于技術支撐。

據介紹，華青校本教育大模型與其他大模型的區別，主要體現在3個“更”——“更華青”，大量收錄集團內大量名師的教育智慧、學校多年積累的教育教學資源，符合華青學生的認知特點、起點水平、學習風格；“更素養”，以新課程標準為導向，指向學生高階思維的發展，智能時代學校在傳遞知識的同時，更重要的是發展學生的批判性思維、創新性思維以及協作溝通能力；“更安全”，通過本地化交互，保證學校的管理數據、教師的教學數據、學生的隱私數據等安全性。